自從1996年「經濟合作開發組織」(OECD) 在其「知識經濟報告」中揭櫫以知識為本之經濟即將改變全球經濟發展型態後，知識經濟已成為世界各國共同努力的目標；我國行政院也於2000年正式提出知識經濟發展方案，隨後更宣示「數位台灣」之未來願景，在產、官、學界攜手合作下，知識、資訊科技與學習的角色頓時成為國家與企業生產力提昇以及經濟成長的主要驅動力。
而值此知識經濟浪潮，企業加快朝知識密集產業發展，紛紛尋求轉型為學習型組織或知識性組織之解決方案，在學習型的企業組織中，企業必須不斷向歷史學習，向經驗學習，分析出造成歷史優劣的原因；並將學習後的分析結果化為實踐的力量，為企業創新知識，讓知識變成可以行銷的產品，協助企業利用知識行銷迅速掌握趨勢，取得競爭優勢。其中除了積極導入知識管理系統之外，更以加速學習變革、強化組織成員學習與訓練的數位學習方案最為企業矚目。企業導入知識管理與數位學習，除了能大幅整合企業資源、調整企業流程結構外，企業知識的創造與傳承，更是顯而易見的優點，而更進一步，則是強化了企業本身的競爭優勢。
因此，如何建構與發展具有高效能的知識管理系統，是企業未來架構資訊系統的主要思考方針之ㄧ。知識管理實驗室基於上述目的與需求，將致力於企業知識管理與數位學習等相關研究，除了希望能藉由知識管理之相關研究以拋磚引玉，增進與學術界之交流，達到理論與實務相輔相成之綜效；更期能培養具有優秀知識管理能力的專業人才，提供其專業與完整的訓練，為企業知識管理應用培植所需之人力資源。
而值此知識經濟浪潮，企業加快朝知識密集產業發展，紛紛尋求轉型為學習型組織或知識性組織之解決方案，在學習型的企業組織中，企業必須不斷向歷史學習，向經驗學習，分析出造成歷史優劣的原因；並將學習後的分析結果化為實踐的力量，為企業創新知識，讓知識變成可以行銷的產品，協助企業利用知識行銷迅速掌握趨勢，取得競爭優勢。其中除了積極導入知識管理系統之外，更以加速學習變革、強化組織成員學習與訓練的數位學習方案最為企業矚目。企業導入知識管理與數位學習，除了能大幅整合企業資源、調整企業流程結構外，企業知識的創造與傳承，更是顯而易見的優點，而更進一步，則是強化了企業本身的競爭優勢。
因此，如何建構與發展具有高效能的知識管理系統，是企業未來架構資訊系統的主要思考方針之ㄧ。知識管理實驗室基於上述目的與需求，將致力於企業知識管理與數位學習等相關研究，除了希望能藉由知識管理之相關研究以拋磚引玉，增進與學術界之交流，達到理論與實務相輔相成之綜效；更期能培養具有優秀知識管理能力的專業人才，提供其專業與完整的訓練，為企業知識管理應用培植所需之人力資源。
